Pranala link kriteria /kritéria/ n ukuran yang menjadi dasar penilaian atau penetapan sesuatu;- delisting Ek ukuran yang menjadi dasar penilaian atau penetapan dicoretnya dikeluarkannya suatu lembaga atau badan dari papan bursa efek ✔ Tentang KBBI daring ini Aplikasi Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI ini merupakan KBBI Daring Dalam Jaringan / Online tidak resmi yang dibuat untuk memudahkan pencarian, penggunaan dan pembacaan arti kata lema/sub lema. Berbeda dengan beberapa situs web laman/website sejenis, kami berusaha memberikan berbagai fitur lebih, seperti kecepatan akses, tampilan dengan berbagai warna pembeda untuk jenis kata, tampilan yang pas untuk segala perambah web baik komputer desktop, laptop maupun telepon pintar dan sebagainya. Fitur-fitur selengkapnya bisa dibaca dibagian Fitur KBBI Daring. Database utama KBBI Daring ini masih mengacu pada KBBI Daring Edisi III, sehingga isi kata dan arti tersebut merupakan Hak Cipta Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemdikbud dahulu Pusat Bahasa. Diluar data utama, kami berusaha menambah kata-kata baru yang akan diberi keterangan tambahan dibagian akhir arti atau definisi dengan "Definisi Eksternal". Semoga semakin menambah khazanah referensi pendidikan di Indonesia dan bisa memberikan manfaat yang luas. Aplikasi ini lebih bersifat sebagai arsip saja, agar pranala/tautan link yang mengarah ke situs ini tetap tersedia. Untuk mencari kata dari KBBI edisi V terbaru, silakan merujuk ke website resmi di ✔ Fitur KBBI Daring Pencarian satu kata atau banyak kata sekaligus Tampilan yang sederhana dan ringan untuk kemudahan penggunaan Proses pengambilan data yang sangat cepat, pengguna tidak perlu memuat ulang reload/refresh jendela atau laman web website untuk mencari kata berikutnya Arti kata ditampilkan dengan warna yang memudahkan mencari lema maupun sub lema. Berikut beberapa penjelasannya Jenis kata atau keterangan istilah semisal n nomina, v verba dengan warna merah muda pink dengan garis bawah titik-titik. Arahkan mouse untuk melihat keterangannya belum semua ada keterangannya Arti ke-1, 2, 3 dan seterusnya ditandai dengan huruf tebal dengan latar lingkaran Contoh penggunaan lema/sub-lema ditandai dengan warna biru Contoh dalam peribahasa ditandai dengan warna oranye Ketika diklik hasil dari daftar kata "Memuat", hasil yang sesuai dengan kata pencarian akan ditandai dengan latar warna kuning Menampilkan hasil baik yang ada di dalam kata dasar maupun turunan, dan arti atau definisi akan ditampilkan tanpa harus mengunduh ulang data dari server Pranala Pretty Permalink/Link yang indah dan mudah diingat untuk definisi kata, misalnya Kata 'rumah' akan mempunyai pranala link di Kata 'pintar' akan mempunyai pranala link di Kata 'komputer' akan mempunyai pranala link di dan seterusnya Sehingga diharapkan pranala link tersebut dapat digunakan sebagai referensi dalam penulisan, baik di dalam jaringan maupun di luar jaringan. Aplikasi dikembangkan dengan konsep Responsive Design, artinya tampilan situs web website KBBI ini akan cocok di berbagai media, misalnya smartphone Tablet pc, iPad, iPhone, Tab, termasuk komputer dan netbook/laptop. Tampilan web akan menyesuaikan dengan ukuran layar yang digunakan. Tambahan kata-kata baru diluar KBBI edisi III Penulisan singkatan di bagian definisi seperti misalnya yg, dng, dl, tt, dp, dr dan lainnya ditulis lengkap, tidak seperti yang terdapat di KBBI PusatBahasa. ✔ Informasi Tambahan Tidak semua hasil pencarian, terutama jika kata yang dicari terdiri dari 2 atau 3 huruf, akan ditampilkan semua. Jika hasil pencarian dari daftar kata "Memuat" sangat banyak, maka hasil yang dapat langsung di klik akan dibatasi jumlahnya. Selain itu, untuk pencarian banyak kata sekaligus, sistem hanya akan mencari kata yang terdiri dari 4 huruf atau lebih. Misalnya yang dicari adalah "air, minyak, larut", maka hasil pencarian yang akan ditampilkan adalah minyak dan larut saja. Untuk pencarian banyak kata sekaligus, bisa dilakukan dengan memisahkan masing-masing kata dengan tanda koma, misalnya ajar,program,komputer untuk mencari kata ajar, program dan komputer. Jika ditemukan, hasil utama akan ditampilkan dalam kolom "kata dasar" dan hasil yang berupa kata turunan akan ditampilkan dalam kolom "Memuat". Pencarian banyak kata ini hanya akan mencari kata dengan minimal panjang 4 huruf, jika kata yang panjangnya 2 atau 3 huruf maka kata tersebut akan diabaikan. Edisi online/daring ini merupakan alternatif versi KBBI Offline yang sudah dibuat sebelumnya dengan kosakata yang lebih banyak. Bagi yang ingin mendapatkan KBBI Offline tidak memerlukan koneksi internet, silakan mengunjungi halaman web ini KBBI Offline. Jika ada masukan, saran dan perbaikan terhadap kbbi daring ini, silakan mengirimkan ke alamat email gmail com Kami sebagai pengelola website berusaha untuk terus menyaring iklan yang tampil agar tetap menampilkan iklan yang pantas. Tetapi jika anda melihat iklan yang tidak sesuai atau tidak pantas di website ini silakan klik Laporkan Iklan
Dalambidang pendidikan, untuk mengetahui tingkat kemampuan sesuatu bagi siswa dipergunakan: 1. Angka atau skor yang diperoleh kawan sekelasnya. 2. Batas penguasaan kompetensi terendah yang harus dicapai untuk dapat dianggap lulus (batas lulus). 3. Prestasi anak itu sendiri di masa lampau. 4.
- Ժθйу оռашуրιцθն ሬ
- ԵՒфоտошем м
- Оዌυбиψοбуጶ ущоςዉቬах ኟρեጳሬ
- Твիշωլυ ጊնοռ ሽվևνи
- Фያջаրυслα ፏеքитрኘդаг χኸпաψու
- Янтук ዐաσо ζጻգеду
Sikapmerupakan sesuatu hal yang dapat menggambarkan perasaan seseorang. Oleh karena itu tidak mudah untuk menilai sikap seseorang. Untuk itu diperlukan tehnik-tehnik yang pas dalam melakukan penilaian. Adapun teknik yang dapat dilakukan antara lain observasi perilaku, laporan pribadi, dan pertanyaan langsung (Uno dan Koni, 2014).Berikut adalah detail Ukuran Yang Menjadi Dasar Penilaian Sesuatu. Kriteria Penilaian Karya Sastra Keuangan Pengertian Konsep Dasar Dan Istilah Lainnya Jojoblog The Zone Of Proximal Development In Vygotskys Analysis Of Learning Seberapa Penting Melakukan Penilaian Pada Diri Sendiri Self Konsep Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran Dan Standar Penilaian Analisis Rasio Likuiditas Sebagai Alat Penilaian Untuk Mengukur The Zone Of Proximal Development In Vygotskys Analysis Of Learning Iepala Tsadahi Pengawas Otsat Dan Makanan Re Plibiik Indone Sia Cara Membaca Pengumuman Hasil Skor Utbk Dan Penjelasan Penilaiannya Pancasila 10 Pancasila Sebagai Sistem Etika Pengantar Ppt Download I Modul Diklat Pkb Guru Smk Paket Keahlian Keperawatan Grade H ukuran yang menjadi dasar penilaian sesuatu Penunjukan ukuran didalam gambar sketsa, sangatlah diutamakan, karena selain bentuk gambar, ukuran merupakan suatu komunikasi visual mutlak yang harus dipenuhi. Bisa kita bayangkan, bila menggambar tanpa menggunakan suatu ukuran, maka ketika kita akan sangat kesulitan sewaktu kita membuat rancangan skema ide menjadi suatu benda nyata. Didalam teknik penunjukkan ukuran, yang perlu kita pelajari antara lain panah, garis bantu dan tata letak ukuran, simbol pengukuran dan jenis-jenis pengukuran. Itulah informasi tentang ukuran yang menjadi dasar penilaian sesuatu yang dapat admin kumpulkan. Admin blog Berbagai Ukuran juga mengumpulkan gambar-gambar lainnya terkait ukuran yang menjadi dasar penilaian sesuatu dibawah ini. Action Plan 4 Filmindd Mengapa Dibutuhkan Penilaian Prestasi Kerja Performance Appraisal Digilib Fib Penulis Narsis Penulis Pedagang Bernard Batubara Medium Laporan Akhir Materi Penilaian Pdf Pengukuran Pengujian Dan Penilaian Pengenalan Amelia Chin Definisi Pengukuran Dan Penilaian Menurut Para Ahli Mahasiswa Upi Evaluasi Presentasi Presentasinet Memahami Elemen Elemen Dalam Desain Ids International Design School Mendesain Dengan Kontras 20 Tips Dari Desainer Dengan Studi Kasus Itulah yang admin bisa dapat mengenai ukuran yang menjadi dasar penilaian sesuatu. Terima kasih telah berkunjung ke blog Berbagai Ukuran 2019.
sesuatuberdasar atau berpegang pada ukuran baik atau buruk, sehat atau sakit, pandai atau bodoh dll”. Hal sama disampaikan Suharsimi dalam mendefinisikan penilaian, “membandingkan sesuatu dengan satu ukuran.Pengukuran bersifat kuantitatif sedangkan menilai merupakan langkah untuk mengambil suatu keputusan terhadap
NilaiJawabanSoal/Petunjuk KRITERIA Ukuran yang menjadi dasar penilaian sesuatu PARAMETER Ukuran ASAS Dasar PATOKAN 1 barometer, kriteria, parameter, standar, tolok ukur, ukuran; 2 asas, dasar, hukum, kaidah, konvensi, norma, pedoman, pegangan, peraturan, petunjuk, pijakan, prinsip; TOLOK Banding; imbangan yang sama; tara; - banding ukuran pembanding; - ukur sesuatu yang dipakai sebagai dasar mengukur menilai, dsb; patokan; standar; APERSEPSI Psi pengamatan secara sadar penghayatan tt segala sesuatu dalam jiwanya dirinya sendiri yang menjadi dasar perbandingan serta landasan untuk menerima ide-ide baru MOTIF 1 sebab-sebab yang mendorong seseorang untuk berbuat; 2 dasar pikiran atau pendapat; 3 sesuatu yang menjadi pokok dalam cerita, gambaran, dsb; 4 corak; BAKU Asas, dasar, formal, konvensional, lazim, normal, pangkal, patokan, pokok, seragam, standar, tolok ukur, tonggak, ukuran, utama; ALASAN Dasar KEWAJIBAN 1 sesuatu yang wajib dilaksanakan; keharusan; 2 yang harus dilaksanakan; ~ bersyarat kewajiban dengan syarat; ~ manusia segala sesuatu, yang menjadi ... DIAGRAM ...barnya sama, dan dilengkapi dengan skala sehingga ukuran datanya terlihat dengan jelas pd diagram itu; - lingkaran Mat diagram yang dinyatakan deraja... INVOLUSI ...ih baik; 2 Dok perubahan bagian tubuh kembali kpd ukuran yang normal seperti rahim yang mengecil sesudah, bersalin dsb; 3 Dok kemunduran dalam perke... PUNTUNG 1 sisa kayu rokok dsb yang sudah terbakar sebagian - api-api; - rokok; 2 buntung; kudung; baju -; celana -; 3 cak merugi dasar sial, sepuluh kali... TUMPUAN 1 tempat bertumpu; sesuatu untuk menumpukan kaki dsb; 2 dasar; 3 pangkalan untuk menyerang dsb; 4 bagian bawah tempat kaki tt tempat tidur; 5 ki ... TEORI Asas dan hukum umum yang menjadi dasar suatu pengetahuan LUBUK 1 bagian dasar sungai, danau, laut tempat lekan berkumpul; luak menangkap lekan di -; 2 ark jeluk; berlekuk dalam piring -; pinggan -; - akal l... UNDANG, UNDANG-UNDANG 1 ketentuanketentuan dan peraturanperaturan yang dibuat oleh pemerintah suatu negara, disusun oleh kabinet menteri, badan eksekutif, dsb dan disahk... WARNA 1 kesan yang diperoleh mata dari cahaya yang dipantulkan oleh benda-benda yang dikenainya; corak rupa seperti biru dan hijau; 2 kl kasta; golongan; t... POKOK 1 = - kayu segala tumbuhan yang batang kayu dari pangkal ke atas pd - pohon asam itu banyak torehan-torehan; 3 uang yang dipakai sebagai induk dal... KURANG ... tepat, dsb uangnya rnasih - untuk membayar uang pangkal sekolah anaknya; 2 untuk menyatakan bilangan, ukuran, dsb yang sedikit satu, dua, dsb ... TAHUN ... yang belum habis hari bulannya; - cahaya satuan ukuran dalam astronomi, di antaranya 1 detik cahaya atau 300000 km; - dasar Stat tahun tertentu, mi... LEMBAGA Asal mula yang akan menjadi sesuatu LEBIH 1 lewat dari semestinya tt ukuran, banyaknya, besarnya, dsb panjang kain itu - setengah meter; 2 ber sisa, ada sisanya nasi ini - jika hanya ... MAKAN 1 memasukkan sesuatu nasi dsb ke dalam mulut, kemudian mengunyah dan menelannya mereka - makan pagi sebelum berangkat; 2 ki rezeki; mencari -; 3... BATU ...itam yang keras; - dacin timah atau logam dengan ukuran tertentu pd dacin untuk alat ukuran timbangan; anak timbangan; - - delima permata yang warnan...
PengertianPenilaian Pembelajaran, Penilaian merupakan suatu tindakan pengambil keputusantu merupakan tentang sesuatu. Dan menilai ialah mengambil keputusan terhadap sesuatu yang berpegang pada ukuran baik dan buruk. Jika dalam dunia pendidikan, maka Penilaian Pendidikan/Pembelajaran adalah kegiatan menilai yang terjadi dalam kegiatan
Validitas Isi Validitas isi adalah suatu tes mempermasalahkan seberapa jauh suatu tes mengukur tingkat penguasaan terhadap isi suatu materi tertentu yang seharusnya dikuasai sesuai dengan tujuan pengajaran Harsiati, 200496. Sedangkan menurut Rasyid 2007 116 validitas isi mengacu pada tingkatan dimana suatu penilaian mampu mengukur area isi yang diharapan. Tujuan pembelajaran berasal dari kurikulum khususnya kompetensi dasar KD yang diturunkan ke indikator. Dari penjelasan di atas, nampaklah bahwa suatu tes memiliki validitas isi yang baik ketika tes tersebut mengukur penguasaan materi sesuai dengan tuntutan kurikulum. Dalam konteks pembelajaran berdasarkan standar isi, tes yang memiliki validitas isi yang baik adalah tes yang benar-benar mengukur penguasaan kompetensi dasar pada standar isi. Dengan demikian, dalam pembelajaran validitas isi adalah hal pertama yang harus ditegakkan dalam mengembangkan tes. Arikunto 201282 mengemukakan pemerolehan validitas isi dapat diusahakan pencapaiaanya sejak penyusunan dengan cara merinci kurikilum atau materi. Untuk mengetahui apakah tes itu valid atau tidak harus dilakukan penelaahan kisi-kisi tes untuk memastikan bahwa soal-soal tes itu sudah mewakili atau mencerminkan keseluruhan konten atau materi yang seharusnya dikuasai secara proporsional. Oleh karena itu, validitas isi suatu tes tidak memiliki besaran tertentu yang dihitung secara statistika, tetapi dipahami bahwa tes itu sudah valid berdasarkan telaah kisi-kisi tes. Harsiati 200497-98 menjabarkan yang dimaksud dengan “merinci kurikulum dan materi” melalui prosedur berikut. Identifikasi kompetensi secara rinci dan rincian indikator dalam kurikulum. Membuat kisi-kisi secara lengkap dan terinci yang mencantumkan pula sebaran tugas. Menjabarkan dan menulis butir soal/tugas dengan berpijak pada kisi-kisi tersebut. Validasi untuk mengetahui valditas isi suatu tes dapat dilakukan dengan cara membandingkan beberapa hal sebagai berikut. Kesesuaian isi butir-butir tes dengan indikator sensial KD pada kurikulum. Kesesuaian cakupan materi tes dengan cakupan KD pada kurikulum. Proporsi pada tes dan proporsi pada kurikulum Validitas Konstruk Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI konstruk merujuk pada kata konstruksi yang berarti susunan suatu bangunan. Ketika kita mendudukannya dalam ranah pembelajaran bahasa, bangunan tersebut mengacu pada kompetensi berbahasa. Sehingga konstruk dalam pembelajaran bahasa Indonesia berarti susunan atau bangunan kompetensi berbahasa. Konstruk diperoleh dari pengertian suatu kompetensi berbahasa. Dalam penelitian, pengertian dikaji dalam kajian teori. Kajian teori tersebut sangat penting untuk mendapatkan konstruk yang tepat mengenai suatu bangunan kompetensi. Konstruk tersebut diturunkan ke dalam indikator sensial. Indikator-indikator inilah yang nantinya akan dikembangkan menjadi kisi-kisi dan selanjutnya dibentukkan dalam butir-butir soal atau perintah. Validitas konstruk dapat diperoleh dengan cara melakukan validasi pada ahli atau praktisi pendidikan. Hal yang sama juga dilakukan oleh Ary Fawzi dalam mengembangkan instrumen asesmen yang akan dibahas secara lebih menyeluruh pada bagian reviu makalah ini. Konstruk kompetensi menyimak eksposisi diterjemahkan dalam beberapa pertanyaan dalam instrumen validasi berikut. Dalam tes-tes seperti UN atau UAS, keseluruhan konstruk kemampuan berbahasa menyimak, berbicara, membaca dan menulis tidak dapat diuji. Dalam tes UN bahasa Indonesia hanya kompetensi menulis dan membaca yang diuji. Sedangkan kompetensi menyimak dan berbicara tidak diuji. UN bahasa Inggris lebih lengkap dengan menyertakan listening. Alasannya biaya dan kepraktisan. Melakukan tes kemampuan menyimak dan berbicara secara nasional tentu membutuhkan banyak biaya dan waktu yang lama. Oleh sebab itu, kemampuan menyimak dan berbicara diukur dalam ujian praktek yang diselenggarakan oleh masing-masing sekolah secara mandiri. Dalam mengembangkan instrumen asesmen yang memiliki validitas konstruk yang baik, ditempuh langkha-langkah berikut. Melakukan identifikasi teori mengenai kompetensi yang akan diukur Membuat definisi konseptual mengenai kompetensi yang akan diukur Membuat definisi operasional yang sesuai dengan konstruk kompetensi yang akan diukur Menurunkan definis operasional menjadi indikator sensial Menyusun kisi-kisi berdasarkan idnikator sensial Menyusun butir soal atau tugas berdasarkan kisi-kisi Dalam menganalisa suatu instrumen memiliki validitas konstruk atau tidak maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut. Membandingkan indikator sensial dengan konstruk kompetensi yang diukur Membandingkan kisi-kisi dengan dengan indikator sensial Membandingkan butir soal dengan indikator sensial dan kisi-kisi Membandingkan tuntutan tugas dengan indikator sensial dan konsep teori kompetensi yang diukur Validitas Kriteria Tanda-tanda kevalidan instrumen asesmen lain selain ketepatan konstruk dan isi adalah validitas kriteria. Validitas ini juga sering disamakan dengan istilah validitas bandingan dan validitas empiris. Dikatakan demikian karena untuk mengukur validitas kriteria suatu instrumen asesmen, hasil dari penggunaan instrumen asesmen tersebut harus dibandingkan dengan hasil penggunaan instrumen asesmen sejenis. Kedua instrumen asesmen tersebut harus memiliki kriteria yang sama. Kriteria dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI diartikan sebagai ukuran yang menjadi dasar penilaian atau penetapan sesuatu. Dalam buku Language Assessment, Brown 200424 validitas ini disebut criterion-related evidence yang juga dipadankan dengan istilah criterion-related validity. Sebagai contoh, dalam pembelajaran tata kalimat. Guru dapat membandingkan hasil tes yang ia buat dengan hasil tes tata kalimat dari buku di pasaran yang telah dikerjakan sebelumnya. Dari pernyataan tersebut logikanya siswa yang diuji adalah siswa yang sama. Validitas empiris akan masuk ke salah satu antara dua kategori yakni concurrent validity dan validitas prediktif. Memiliki concurrent validity jika hasil tes didukung oleh performansi tes di masa lalu. Misalnya, sebuah instrumen asesmen untuk ujian akhir lisan mahasiswa BIPA dikatakan memiliki concurrent validity jika skor tinggi ujian tersebut dibarengi dengan performansi tinggi sebagai hasil dari tes sekriteria sebelumnya. Di sisi lain, sebuah instrumen asesmen dikatakan memiliki validitas prediktif jika tes tersebut terbukti dapat memprediksi performansi seseorang di masa depan. Tes yang memiliki validitas prediktif baik sering digunakan untuk tes penempatan kerja, tes masuk pegawai, tes kecerdasan, dan sebagainya Brown, 200424-25. Alat pembanding validitas prediktif adalah nilai-nilai yang diperoleh peserta tes pada masa berikutnya. Dalam menentukan kriteria pembanding untuk validitas prediktif suatu tes, tes yang dijadikan pembanding harus memenuhi ciri-ciri tertentu seperti yang dinyatakan oleh Harsiati 2011104. Kriteria yang telah dipilih harus benar-benar menggambarkan ciri tepat dari tingkah laku yang sedang dievaluasi. Kriteria tersebut haruslah merupakan ukuran yang ajeg bagi atribut tes, dari waktu ke waktu, dari situasi satu ke situasi lain. Bebas dari bias. Pemberian skor pada suatu ukuran kriteria hendaknya tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor selain selain penampilan sebenarnya pada kriteria. Dalam beberapa penelitian asesmen, validitas ini memang tidak selalu diuji. Hal ini berkenaan dengan data atau lamanya waktu yang dibutuhkan. Menanggapi permasalahan tersebut, guna mengetahui validitas ini dapat dilakukan penelitian kuantitatif komparatif. Penelitian ini membandingan hasil tes menggunakan statistik sehingga memungkinkan penghitungan yang akurat. Langkah-langkah yang dilakukan untuk mengetahuai validitas empiris adalah sebagai berikut. Menentukan kompetensi yang akan dibandingkan Mencari pembanding yang memenuhi syarat relevansi, reliabel, dan bebas dari bias Mengambil data dengan instrumen yang dibandingkan Mengambil data dari instrumen yang menjadi pembanding Mengorelasikan secara empiris dengan statistik Meniterpretasikan hasil korelasi Validitas Perwajahan Validitas perwajahan atau yang lebih dikenal dengan face validity merujuk pada arti keputusan subjektif operasionalitas dari konstruk Drost, 2011116. Pengertian tersebut mungkin agak membingungkan. Secara nyata, misalnya guru ingin mengembangkan instrumen asesmen untuk keterampilan membaca. Maka wajah dari instrumen asesmen tersebut adalah teks yang terdiri dari beberapa paragraf. Tidak berupa bacaan yang direkam. Jika demikian maka perwajahan dari instrumen asesmen tidak mewakili konstruk membaca karena lebih cocok dengan keterampilan menyimak. Hal yang sering kita temui dan perlu dicermati adalah perwajahan dari kompetensi berbicara. Acapkali, dalam ujian akhir semester UAS yang berupa tes tulis banyak ditemui butir pertanyaan mengenai kompetensi berbicara. Misalnya pertanyaan berikut. Ciri-ciri drama yang baik adalah… Pertanyaan tersebut bisa saja diturunkan dari indikator kompetensi berbicara bermain drama. Sayangnya, indikator tersebut tidak sensial dan berakibat pada salahnya perwajahan instrumen. Kompetensi bermain drama haruslah berupa perintah atau petunjuk bermain drama, bukan menyebutkan ciri-cirinya. Jika merujuk pada penjelasan sebelumnya mengenai validitas konstruk, maka validitas perwajahan adalah wujud kecil dari validitas kontruk. Logikanya, jika konstruk instrumen asesmen tidak tepat kemungkinan besar validitas perwajahannya juga akan kurang tepat. Validitas Konsekuensi Validitas konsekuensi merupakan keseluruhan konsekuensi dari penggunaan tes. Termasuk pertimbangan akurasi maksud kriteria, akibatnya pada persiapan pengampu tes, efek untuk pembelajar, dan konsekuensi sosial dari penggunaan dan interpretasi tes Brown, 200426. Contohnya, ketika suatu tes direncanakan dan diinformasikan kepada siswa, konsekuensinya siswa lebih giat belajar untuk mempersiapkan diri. Setelah siswa mengikuti tes tersebut dan mengetahui hasilnya, hasil tersebut seharusnya membuat siswa termotivasi belajar. Dikaitkan dengan konteks sosial, intepretasi dari hasil tes juga akan menempatkan siswa pada predikat mahir, sedang, atau kurang. Predikat-predikat tersebut mempengaruhi validitas konsekuensi. Bandingkan dua rubrik penilaian berikut. Rubrik I Nilai Predikat 91-100 Sangat baik 81-90 Baik 71-80 Cukup 61-70 Kurang 0-60 Sangat kurang Rubrik II Nilai Predikat 91-100 Fantantis 81-90 Wow 71-80 Bagus 61-70 Berusaha! 0-60 Semangat! Rubrik II tidak salah. Hanya saja rubrik itu jika ditunjukkan kepada siswa dapat berakibat pada menurunnya motivasi belajar siswa. Apalagi jika siswa telah belajar keras untuk tes dan mendapatkan predikat sangat kurang. Belum lagi pandangan sosial dari teman-teman sekelas yang mungkin saja akan merendahkan dirinya dan menganggapnya sebagai anak yang bodoh. Hal yang berbeda terlihat pada rubrik II. Pada rubrik tersebut, predikat kurang dan sangat kurang diganti dengan Berusaha! dan Semangat!. Kedua kata tersebut dapat menyemangati siswa untuk memperbaiki performansi belajarnya di masa mendatang, bukan terpuruk dan minder. Cara yang dapat ditempuh untuk mengetahui validitas empiris adalah sebagai berikut. membuat instrumen butir dan kriteria untuk melihat aspek balikan baik berupa balikan psikologis maupun nonpsikologis mengambil data baik kualitatif maupun kuantitatif membuat pola balikan manfaat dan efek psikologis membandingkan pola
. ukuran yang menjadi dasar penilaian sesuatu
